Китайская народная сказка
24-26 мая

Прочитайте текст

Говорят, что жил когда-то в Фучжоу один бедный студент. Он был такой бедный, что не мог заплатить даже за чашку чая. Звали его Ми. Он умер бы от голода, если бы не один хозяин чайной. Он жалел Ми и поил, и кормил его бесплатно.Но вот однажды Ми пришѐл к хозяину и сказал:– Я ухожу. Денег у меня нет, и я не могу заплатить за всѐ, что я выпил и съел здесь. Но я не хочу быть неблагодарным. Вот смотри!И он вынул из кармана кусок жѐлтого мела и нарисовал на стене чайной жѐлтого аиста. Аист был совсем как живой.– Этот аист, – сказал Ми, – принесет вам в десять раз больше денег, чем я должен. Каждый раз, когда в вашей чайной соберутся люди, вы должны три раза хлопнуть в ладоши. Тогда аист сойдѐт со стены и будет танцевать. Но вы никогда не должны заставлять аиста танцевать для одного человека. Если вы будете заставлять его танцевать для одного человека, он будет танцевать в последний раз.На следующий день, когда в чайной собралось много народу,хозяин три раза хлопнул в ладоши, и аист сошѐл со стены и начал танцевать. Гости удивлялись и не верили своим глазам.С тех пор в чайной всегда собиралось много посетителей и хозяин стал очень богатым.Но вот однажды в чайную зашѐл один богатый человек. Он пришѐл посмотреть на аиста, о котором много слышал. Он положил на стол много денег и заставил хозяина выгнать всех людей из чайной.– Я хочу смотреть на аиста один, – сказал он. Хозяин увидел деньги и забыл то, что сказал ему студент. Он хлопнул три раза в ладоши, и аист сошѐл со стены. У него был невесѐлый и больной вид. Он станцевал только один танец и ушѐл обратно. Хозяин сердился, кричал, но ничего не мог сделать.А ночью в дверь чайной кто-то постучал. Хозяин открыл дверь и видит: стоит студент Ми и молчит. Потом студент Ми вынул из кармана дудочку, заиграл на ней и пошѐл прочь. Аист сошѐл со стены и пошѐл за ним. С тех пор никто никогда не видел студента Ми и его жѐлтого аиста.

2. Соедините части предложения

Он был такой бедный, что он не мог заплатить даже за чашку чая (4). И он вынул из кармана кусок з (2), нарисовал на стене чайной танцевать для одного человека, желтого аиста (3), и аист сошел со стены (2), он будет танцевать в последний раз (1).

3.Составьте микродиалоги, используя данный ниже материал.

• Чем можно писать или рисовать?
• Ручкой, шариковаяами или перьевой ручкой, цветными карандаш, цветные карандаши, простой карандаш, фломастер, фломастеры, краски, гуашь, тушь…

• Кем можно работать?
• Директор, генеральный директор, учитель, продавец, преподаватель, менеджер, старший менеджер, бухгалтер…

• Кем можно быть?
• Писатель, художник, композитор, артист, бизнесмен, политик, дипломат, коммерсант, предприниматель…

• Чем ты (не)доволен?
• Результаты работы, преподаватели, свои друзья, свои успехи…

• Чем можно угощать гостей?
• Чай, кофе, зелёный чай, отличный свежесваренный кофе, растворимый кофе, пироги, конфеты, разные вкусные вещи…

• Чем моются, чистят зубы, чистят одежду, обувь, моют посуду?
• Мыло, мочалка, мягкая губка, гель для душа, зубная паста, зубная щётка, щётка, специальная щётка, специальный крем, губка, средство для мытья посуды, хозяйственное мыло…

• Сушат волосы, чем вытираются?
• Фен, полотенце, салфетка, простыня…

4. Раскройте скобки.

1. Я бы не хотел быть официантом или поваром.
2. На экзамене можно пользоваться толковым словарем.
3. Я заразился от него гриппом.
4. Надо осторожно обращаться с огнем.
5. Сегодня я весь день за рулем.
6. Как у тебя с временем?
7. Что с твоим голосом? Ты заболел?
8. Он не остановится перед никакими трудностями.
9. Солдат должен уметь обращаться с оружием.
10. Она скоро станет матерью.
11. Я всегда боюсь выступать перед большой аудиторией.
12. Все кончено между нами.
13. Я с радостью тебе помогу.
14. Я люблю пирожки с рисом и яйцом, повидлом, мясом, картошкой, грибами, капустой.
15. Я не могу согласиться с тобой.
16. Он подавился маленькой косточкой.

5. Грамматический материал

6. Поделите слова на два столбика: с буквой з в приставке, с буквой с в приставке.
Разделить, безработный, распилить, бессовестный, бессердечный, возвратиться, воспитывать, испугаться, бездомный, вздрогнуть, разыскать, бездельник, вскрикнуть, раздать, бесшумный, чересчур, бессмертный, беспомощный.

С буквой «з» в приставке:

1. Разделить
2. Распилить
3. Возвратиться
4. Воспитывать
5. Разыскать
6. Раздать
7. Чересчур
8. Бессмертный
9. Беспомощный

С буквой «с» в приставке:

1. Безработный
2. Бессовестный
3. Бессердечный
4. Испугаться
5. Бездомный
6. Бездельник
7. Бесшумный

7.Вставьте з или с:
Здоровье, рассмотреть, возвратить, бездельник, разбить, изменить, бесобразие, здравствуйте, воспитательница, безработный, испугаться, здесь, восхищаться, задание, поздороваться, разсердиться, использовать.

8. От данных ниже прилагательных образуйте новые с помощью приставки 

Бессердечный, бессмертный, безсильный, безумный, бессшумный, беззвучный.

9. К данным словам прибавьте приставку раз-(рас-).

Разделить, раздать, разсвет, разставить, разсердиться, разгадать, разсыпать, разлить.

15-19 МАЯ

ПРОСМОТРИТЕ РОЛИК , ОБСУДИТЕ

1.Ответьте на вопросы
Кто из вас бывал в цирке и что там видели?

я там видел разных талантливых людей выполняющих трюки, клоунов, дресировщиков и животных.

Что умеют делать на арене цирка разные артисты – люди и животные?

Люди в основном вытворяют трюки, а животные прыгают через кольцо или танцуют.

2.Прочитайте текст

На арене цирка

Цирк – это тоже театр, но артисты в нём не только люди, но и животные. Люди играют свои роли, животные – свои. Чтобы животные стали актёрами, их надо учить. Обучают животных дрессировщики. Они дрессируют животных, то есть учат их исполнять номера. На арене цирка выступают медведи и собаки, кошки и львы, обезьяны и голуби, лошади, слоны и тигры. Медведи катаются на велосипедах, на машинах, танцуют, ходят на задних лапах. Собачки бегают и прыгают, кошки катаются на спинах собак, львы прыгают через огненный обруч .В цирке выступают и фокусники. Зрители никак не могут понять, как эти артисты делают свои фокусы. Весь мир видел фокусы знаменитых армянских фокусников Арутюна и Амаяка Акопянов. В антракте на арену цирка выбегают клоуны. Обычно клоунов бывает двое. Один из них – весёлый, другой – грустный. На них смешные широкие штаны с большими карманами, огромные ботинки. У них большой красный нос, на голове часто бывает парик. Клоуны спорят друг с другом, толкают друг друга, падают, шутят и смешат зрителей. Самым известным армянским клоуном был Леонид Енгибаров. Армянский цирк знают во многих странах мира.

3. Что вы можете добавить про армянский цирк? Напишите.

В Армянском цырке есть не только клоуны и животные, на пример я в цырке видела двух людей, котоые с завязанными глазамы, ходят по большому кругу который вертится, и им постоянно надо нагибатся или отходить в сторону, что бы не ударится.

4. Переведите отрывок текста на армянский.

Каштанка
Молодая рыжая собака бегала взад и вперёд по улице. Иногда она останавливалась, поднимала то одну, то другую лапу и думала, как это она потерялась. Каштанка помнила, что по дороге она прыгала, забегала во дворы и бегала за собаками. Хозяин сердито кричал на неё, говорил, что она плохо себя ведёт.
Стало темно. Шёл крупный, пушистый снег. Никто не обращал на Каштанку внимания. Она села у какого-то подъезда и стала плакать. Ей было холодно и очень хотелось есть.

Թարգմանություն

Ջահել նարնջագույն շունը առաջ և հետ էր վազում փողոցի վրա:Մեկ մեկ նա կանգ էր առնում, բարձացնում էր մեկ ոտքը, և մյուսը և մտածում էր, թե ինչպես է նա կորել: Կաշտանկան հասկանում էր, որ ճանապարհին նա թռվռում էր, մտնում էր այգիներ և վազում էր շների հետևից: Տերը բղավում էր իր վրա ասելով, որ նա իրեն վատ է պահում:

Մթնեց: Գալիս էր փափուկ մեծ ձյունը: Ոչ մեկ Կաշտանկայի վրա ուշադրություն չեր դարձնում: Նա նստեց ինչ որ երթուղու մոտ և սկսեց լաց լինել: Նա մրսում էր, և նա շատ ուզում էր հաց ուտել:

Грамматический материал

5. Вставьте недостающие орфограммы. Объясните написание приставок.

Обманчивый лес

Однажды, охотясь в густом лесу, король Генрих напал на след прекрасной горной козы и, преследуя ее, отстал от своей охотничьей свиты на большое расстояние.

Раздраженные запахом зверя, его собаки так увлеклись погоней, что вскоре не стало слышно даже их лая. Между тем незаметно огущался вечер, и наступила ночь. Тут король понял, что заблудился. Издали доносились призывные звуки охотничьих рогов, но чем ближе, как казалось королю, он шел к ним, тем слабее звучали рога. С досадой вспомнил Генрих о том, как непокорны и капризны громкие звуки в горных лесах и какой предательский пересмешник – горное эхо. Но было уже поздно. Пришлось переночевать в лесу.

1. В субботу Мария ходила в банк, потому что она хотела обменять деньги.
2. В среду мы пойдём в библиотеку, потому что мы хотим взять новый учебник. 3. Вчера Андрей и Анна были в почте. 4. Сейчас я хочу пойти на выставку 5. В воскресенье мы
ездили в спортклуб 6. В субботу мои друзья пойдут на выставку.7. Наташа идет в кинотеатр «Родина», потому что
она хочет посмотреть новый фильм.
Слова: банк, библиотека, почта, выставка, спортклуб, кинотеатр «Родина».

 Напишите предложения, используя глаголы в настоящем времени.
Образец: Как вы … (чувствовать себя)? – Как вы себя чувствуете?
1. Где вы живешь? 2. Вы учитесь или работаешь? 3. Ваш друг занимается
спортом ? 4. Где вы покуаете продукты ? 5. Андрей ждёт Нину, а она опаздавает. 6. Вы хорошо танцуете? 7. А как вы поёте ? 8. Вы смотрите телевизор ? 9. Вы можете помочь мне ? 10. Я люблю
играть в футбол (любить).

май

Обзор проекта

Данный семейный проект, осуществляемый силами учеников 6-ых классов, направлен на воспитание чувства патриотизма и любви к Родине.

Цели
• Воспитание чувства патриотизма и любви к родине.
• Развитие творческих способностей детей.
• Развитие  умений  сравнивать,  обобщать,  делать  выводы.

ЗАДАЧИ

• Расширить представления детей о Арцахском конфликте, участии в ней наших родственников.
• Формировать положительное отношение к таким качествам, как патриотизм, самоотверженность, желание защищать Родину.
• Воспитывать активную жизненную позицию.

Материал урока

1. Запишите ответы на следующие вопросы.

• Назовите великих армянских воинов.
  Найдите их фотографии, поместите в своем блоге и дайте о них краткую информацию.
• Напишите о героях наших дней , которые находятся на передовой.

2. Задание

• Есть ли у вас в семейном альбоме фотографии людей  с Карабахской войны,
•   Если есть, то расскажите об их судьбе. Попросите родителей помочь вам в этом вопросе. Спросите их, знают ли они о своих родственниках, побывавших на войне. Может, они рассказывали им что-нибудь о войне.
• Есть ли у вас знакомые, которые были на фронте в 2020 году ?
•  Соберите материал (в виде видео или фотоальбома) и поместите в своем блоге.

2-5 мая

1. Прочитайте текст.

Можете ли вы представить свою жизнь без воспоминаний? Абсолютно все значимые моменты, начиная от счастливых событий, заканчивая тяжелым опытом, вдруг стерлись и потеряли свою ценность.
Больше никогда ты не взглянешь на своих друзей и не ощутишь то тепло, которое ощущал раньше. Слова, которыми ты с нежностью называл своих родителей, отныне будут лишь очередным содержанием букв, произнесенные без какой-либо осознанности. Даже то, из-за чего ты раньше мог плакать ночами, больше не откликается в тебе. А в трудный момент ты не сможешь опереться даже на свой опыт и знания, ведь их больше нет. Ничего нет. И лишь одиночество будет бесконечно сопровождать тебя.
Примерно так чувствуют себя люди с амнезией. По крайней мере, в моем представлении. Честное слово, отдала бы все, чтобы не понимать этого никогда. И хоть я сама никогда не испытывала этого на себе, знаю того, кто испытывал.
С самого раннего детства мы формируемся как личности и то, как мы проживаем определенный период взросления, определяет нас в будущем. Благодаря приобретенным знаниям, в будущем мы избегаем множество ошибок и тем самым упрощаем свою жизнь. Разве смогли бы мы стать теми, кто мы есть, без своего прошлого?
Суть данного сочинения в том, чтобы показать, насколько ценен наш жизненный опыт, несмотря на то, что он имеет в себе негативные факторы. Однако, все не заканчивается на осознании.
Для кого-то жизнь — это проклятие, источник несправедливости и трагедий, а для другого это дар, от которого нужно брать все. Несмотря на неоднозначность, ясно одно — жизнь одна, а вернуться в прошлое невозможно. Однако мы вольны сами выбирать, с какого угла смотреть на свою жизнь, принимать трудности как трагедию или необходимый жизненный опыт. Поэтому, несмотря ни на что нужно ценить то, что у нас есть, и наполнять каждый свой день позитивом.
Многие люди лишь только после потерь начинают ценить то, что у них было. И хоть опыт формируется на ошибках, упущение важных моментов в жизни — это та ошибка, которую, к сожалению, невозможно исправить. То же самое касается тех, кто живет своим прошлым, забывая про настоящее. Поэтому важно сконцентрироваться на своем настоящем, которое мы обрели благодаря своему прошлому, ценить каждый период своей жизни и баланс между прошлым и настоящим.

2.Вопросы для обсуждения после прочтения текста։

• Какую роль играют воспоминания в жизни каждого человека?

Они играют важную роль поскольку человек сможет поминать свое будущее

• Способны ли воспоминания сделать человека счастливым, или же наоборот, — стать поводом для несчастья?

Они способны сделать человека счастливым.

• Можете объяснить разницу между словами — опыт и воспоминания?

Опыт, когда ты учишься на своих ошибках.

Вспоминание, ты вспоминаешь приятные и грустные моменты в своей жизни.

• Насколько важен опыт в жизни каждого человека?

Человек может допустить ту же ошибку что и в прошлом.

• Что бы было на ваш взгляд, если бы все люди в один момент потеряли бы способность вспоминать?

• Всегда ли воспоминания можно считать потерей для человека, или же это то, что невозможно потерять никогда?

Невозможно потерять никогда.

• С какими словами из выше приведенного текста вы не согласны, а с какими вы согласны больше всего?

Я согласна с тем что жизненный опыт важен.

• Если бы у вас был шанс, что бы вы поменяли в своем прошлом?

Не нужно менять прошлое, пусть всё останется как есть.

3.Задания для выполнения։

1. Приведите ряд слов-синонимов к слову ,,воспоминание,,
2. Приведите ряд слов-антонимов к слову ,,воспоминание,,
3. Составьте словосочетания со словом ,,воспоминание,, , а словосочетания, в свою очередь, превратите в предложение. Например։ приятное воспоминание․․․ Я всегда радусь приятным воспоминаниям․
4. Какие пословицы вам иззестны со словом — воспоминание, приведите их․
5. Напишите сочинение на тему։ ,,Наши воспоминания и есть наша жизнь․․․ ,,

4.Найдите орфографические ошибки в данном тексе и исправьте их, объясняя.

Каждый из нас понимает, что время циклична: прошлое, настоящее и будущее неразрывно связаны. Не зря же говорят: «Будущие не придет к тому, кто забыл прошлое». Мы рождаимся, взрослеим, становимся старше. Жизнь идот своим чередом, и через года сохраняется лишь воспоминания. Зачем же они нужны? Какой силой они обладают? У каждого человека свои воспоминание. Они могут быть трагичными и «поедать» нас изнутри, но в жизни нужно научится выбирать воспоминания. Не нужно запоминат то, что заставляет горько плакать. Лишь теплые воспоминания нужны человеку. То могут быть радосные моменты из детства или счасливые мгновения любви. Воспоминания хранятся в наших сердцах. Они дают нам силы в настоящем и помогают жить для будущего.

5. Грамматический материал

6.Oбъясни значение фразеологизмов.

• Крокодиловы слезы-фальшивые слёзы
• Взять быка за рога-Перейти непосредственно к делу
• Сесть в калошу-оказаться в трудном или нелепом положении
• Заметать следы-Избавляться от нежелательных предметов
• Лезть в бутылку-сердиться
• Опять завис-зависнуть
• Вверх ногами-наобарот

7.Запишите фразеологизмы по группам:

а) выражающие радость, счастье;

б) выражающие недоумение.

Вон оно что!.Воспрянуть духом. Вот так штука! Глазам своим не верю. Как баран на новые ворота. Наверху блаженства. Не укладывается в голове. Подумать только. Развести руками. Ума не приложу. Хорошенькое дело! Скажи на милость Вот так номер.

8.Прочитайте предложения. Найдите в каждом предложении фразеологизм, подчеркните,объясните его значение.

1. – Вот про тебя и говорят, что ты – жадина. – Ленка прикусила язык, но обидное слово уже выскочило, теперь его не поймаешь.

2. «Они с Заплаточником –два сапога пара!» – вставил Рыжий.

3. Может, я на его месте вообще умерла бы от хохота.

4. У Николая Николаевича от волнения перехватило горло, и он задохнулся.

5. Мне дедушка много рассказывал про ваш город… У вас город особенный, старинный… Приедешь – навсегда останешься…Не променяешь ни на какие золотые горы.

6. Значит, не надо лезть на рожон.

7. Ему уступали дорогу, заглядывали в рот, когда он что-нибудь говорил, у него спрашивали совета по любому поводу.

8. Перед самым отъездом… Обидно… Так обидно!.. Прямо нож в спину!

9. «Слушай, – перебил меня Димка, – хватит мне зубы заговаривать! Говори, когда ты ей все рассказала?»

10. А мы сидели разряженные в пух и прах.

9.

Установите соответствия между значением фразеологизма и фразеологизмом.

1.О том кто часто меняет свои решения	А. Фома неверующий.
2.О человеке, которого трудно заставить поверить чему-либо, убедить в чём-нибудь	Б. У него язык без костей.
3.О кротком и безобидном человеке.	В. Между двух огней.
4.Об излишней вежливости	Г. Китайские церемонии.
5.О болтливом человеке.	Д. Мухи не обидит.
6.О положении, когда опасность грозит с двух сторон.	Е. У него семь пятниц на неделе.