Պարապմունք 55

Առաջադրանքներ։

1․ Գտիր, թե ո՞ր պնդումներն են համապատասխանում C∉p գրառմանը.

  • ուղիղն անցնում է p կետով
  • p ուղիղը չի անցնում C կետով
  • կետը p ուղղի կետ է
  • C կետը չի գտնվում p ուղղի վրա
  • C կետը գտնվում է p ուղղի վրա
  • p ուղիղը անցնում է C կետով

2․ Գտիր ճիշտ պնդումները նույն հարթության վրա գտնվող կետերի և ուղիղների վերաբերյալ.

  • Ոչ մի ուղղի վրա չկա երեքից ավելի կետ:
  • Ցանկացած ուղղի վրա կան անվերջ թվով կետեր:
  • Ցանկացած երկու կետերով անցնում է միակ ուղիղը:
  • Ցանկացած երեք կետերով կարելի է տանել ուղիղ:
  • Մեկ կետով կարելի է տանել միակ ուղիղը:
  • Ցանկացած կետով անցնում են անվերջ թվով ուղիղներ:
  • Որոշ երեք կետերով կարելի է տանել ուղիղ:
  • Կա այնպիսի կետ, որով ոչ մի ուղիղ չի անցնում:

3․ Քանի՞ հատված կա հետևյալ նկարում:

Nogri_75.png

9

4․ Գտիր ∢DBC-ն, եթե ∢CBA=47° և ∢ABD=90°

LŠt.PNG

90°-47°=43°

5․ ՊարզիրMLK անկյան տեսակը՝

LŠklm.PNG

ուղիղ փռված բութ սուր

6․ CG ճառագայթը ECD անկյունը կիսում է երկու հավասար անկյունների: Գտիր GCE անկյունը, եթե ∢ECD=20°:

Lenki_daudz20.png

20°/2=10°

7․ Տրված է, որ՝ CG-ն կիսում է ECD անկյունը և CE-ն կիսում է FCD անկյունը: Հաշվիր DCG և FCD անկյունները, եթե ∢ECD=20°

Lenki_daudz22.png

DCG=10°
FCD=20°+20°=40°

Կարդում ենք Համո Սահյան, նախագիծ 06. 05-08.05

1. Կարդա’  Համո Սահյանի ստորև դրված բանաստեղծությունները և կատարի՛ր առաջադրանքները:

2. Ընտրիր այս բանաստեղծություններից որևէ մեկը, տեսագրիր կամ ձայնագրիր քո գեղեցիկ ասմունքը:

Մայրամուտ

Սարն առել վրան ծիրանի մի քող,
Ննջում է կարծես ծաղկե անկողնում,
Անտառն արևի բեկբեկուն մի շող
Ծոցի մեջ պահել ու բաց չի թողնում:
Ժայռի ստվերը գետափին չոքել,
Վիզը երկարել ու ջուր է խմում,
Հովն ամպի թևից մի փետուր պոկել,
Ինքն էլ չգիտի,թե ուր է տանում:
Քարափի վրա շողում է անվերջ
Ոսկե բոցի պես թևը ծիծառի…
Կանգ առ, հողագունդ, քո պտույտի մեջ
Թող մայրամուտը մի քիչ երկարի:

1. Դուրս գրիր բանաստեղծական գեղեցիկ պատկերները:

2. Օրվա ո՞ր պահն ես ավելի շատ սիրում: Պատմիր այդ մասին:

Ժայռից մասուր է կաթում

Ժայռից մասուր է կաթում,
Կարմիր սարսուռ է կաթում,
Ձորում մշուշ է:

Առուն մասուր է տանում,
Կարմիր սարսուռ է տանում,
Ի~նչ էլ աշխույժ է:

Առուն բարի է այնպես,
Հասկանալի է այնպես,
Այնպես անուշ է:

Նա երկնչում է քարից,
Բայց երբ թռչում է քարից,
Ահռելի ուժ է:

Առուն ինչպես կլռի,
Սերս եկել է ջրի,
Ձեռքինը կուժ է:

Առուն մասուր է տանում,
Կարմիր սարսուռ է տանում,
Աշուն է, ուշ է:

1.Դո՛ւրս գրիր անծանոթ բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրիր:

2. Բնության ո՞ր երևույթն է իբրև անձ ներկայացված (անձնավորված):

3. Բացատրիր տրված փոխաբերությունը /ոչ ուղղակի իմաստով գործածված արտահայտությունը/՝ Ժայռից մասուր է կաթում…

4. Փորձիր գտնել փոխաբերական իմաստով գործածված արտահայտությունները:

5. Փորձիր համացանցի օգնությամբ պարզել` որոնք են պատկերավորման միջոցները:

 Ամպրոպից հետո

Երկինքն ավելի կապույտ է լինում,
Խոտերն ավելի կանաչ են լինում
Ամպրոպից հետո։
Ամպրոպից հետո
Ճերմակ շուշանը ավելի ճերմակ,
Կակաչն ավելի կարմիր է լինում
Եվ մեղրածաղիկն՝ ավելի դեղին։
Ամպրոպից հետո
Սարերն ավելի բարձր են երևում,
Խոր են երևում ձորերն ավելի,
Եվ տափաստաններն՝ ավելի արձակ։
Ծառերն ավելի խոնարհ են լինում
Ամպրոպից հետո,
Եվ հավքերը մեր գլխավերևում
Իրար կանչում են ավելի սրտով.
Ամպրոպից հետո
Բարի է լինում արևն ավելի,
Եվ մենք ավելի սիրով ենք իրար
Բարի լույս ասում։
Ամպրոպից հետո աշխարհը և դու
Հասկանալի եք լինում ավելի…

1. Բանաստեղծության միջից դուրս գրիր հերոսներին՝ իրենց բնութագրող բառերի հետ. օրինակ՝ կապույտ երկինք…

2. Ո՞ր բառերն ու բառակապակցություններն են կրկնվում: Դրանք ի՞նչ են տալիս բանաստեղծությանը:

3. Ո՞ր տողերում է խտացված հեղինակի հիմնական ասելիքը՝ ստեղծագործության հիմնական գաղափարը:

4. Ո՞րն է այս բանաստեղծության փոխաբերական իմաստը:

Պարապմունք 54

Թեմա՝ Սյունակային դիագրամներ և գրաֆիկներ:

Առաջադրանքներ։

1․ Տրված դիագրամը ցույց է տալիս «Ո՞րն է քո մեքենայի մակնիշը» հարցման արդյունքները: Մուգ կանաչով նշված են կանանց պատասխանները, իսկ բաց կանաչով՝ տղամարդկանց: Ո՞ր մեքենայից տղամարդիկ ավելի շատ ունեն, քան կանայք: 

н3.png

Տղամարդիկ ամենաշատը ունեն Lada, իսկ կանանցից շատ՝ Renault, KIA, Hyundai և VW:

2․Օգտվելով նկարի սյունակային դիագրամից՝ որոշել.

ա) քանի՞ աղջիկ և քանի՞ տղա կա 7ա դասարանում

12 տղա և 15 աղջիկ
բ) քանի՞ աղջիկ և քանի՞ տղա կա 7բ դասարանում

16 տղա և 11 աղջիկ
գ) քանի՞ տղա կա այդ երկու դասարաններում

12+16=28 տղա

դ) քանի՞ աղջիկ կա այդ երկու դասարաններում

15+11=26 աղջիկ
ե) ընդամենը քանի՞ աշակերտ կա այդ երկու դասարաններում

28+26=54 աշակերտ

3․ Ըստ աղյուսակի տվյալների կազմել սյունակային դիագրամ և գծել գրաֆիկը․

4․Կազմե՛ք սյունակաձեւ դիագրամ հետեւյալ տվյալներով. Հայաս­տա­նի տարածքի մակերեսը մոտավորապես 29000 կմ 2 է, Վրաստանի­նը՝ 70000 կմ 2 , Բելառուսինը՝ 208000 կմ 2 , Մոլդովայինը՝ 34000 կմ 2։ Գծել համապատասխան գրաֆիկը։


5․Կազմե՛ք սյունակային դիագրամ հետևյալ տվյալներով. Լենա գետի եր­կարությունը 4400 կմ է, Վոլգայինը՝ 3530 կմ, Դանուբինը՝ 2850 կմ, Յանցզիինը՝ 5800 կմ, Մեկոնգինը՝ 4350 կմ, Նեղոսինը՝ 6670 կմ, Յուքոնինը՝ 3700 կմ։ Գծել համապատասխան գրաֆիկը։

Հաշվետվություն

Կենսաբանություն առարկան ինձ համար նոր առարկա էր։ Ես այս ուսումնական շրջանում հասկացա, թե ինչ հետաքրքիր առարկա է կենսաբանությունը։ Ես այս առարկային կատարել եմ շատ աշխատանքներ որոնցից մի քանիսն են՝ Ծածկասերմերը, պտերները, մամուռները, ջրիմուռները և այլն։ Իմ բլոգի կենսաբանություն բաժնում կգտնեք հետևյալ առաջադրանքները և ոչ միայն այս առաջադրանքները, նաև կգտնեք լրիվ ուրիշ առաջադրանքներ։

Ամենաշատ երկաթուղի ունեցող երկրներ

ԱՄՆ. Երկրով մեկ ձգվող երկաթուղիների ընդարձակ ցանցով ԱՄՆ-ն այս ցուցանիշով զբաղեցնում է աշխարհում առաջատար տեղերից մեկը։

Չինաստան. Առևտրի և ենթակառուցվածքների ներդրումների հսկայական ծավալի պատճառով երկաթուղին կարևոր դեր է խաղում Չինաստանի տնտեսության մեջ։

Ռուսաստան. Ռուսական երկաթուղային համակարգը աշխարհում ամենատարածվածներից մեկն է, որը տարածվում է հսկայական հեռավորությունների վրա և առանցքային դեր է խաղում բեռների և ուղևորների փոխադրման գործում:

Հնդկաստան. Երկրորդ ամենաբնակեցված երկիրը ունի նաև զգալի երկաթուղային ցանց, որը կարևոր դեր է խաղում տրանսպորտում:

Կանադա. Ունենալով լայնածավալ երկաթուղային ցանց, որը ձգվում է հսկայական տարածքներով, Կանադան դասվում է ամենամեծ թվով երկաթուղային գծեր ունեցող երկրների շարքին:

Սրանք ընդամենը մի քանի օրինակներ են։ Այլ երկրներում, ինչպիսիք են Ճապոնիան, Գերմանիան, Ֆրանսիան, երկաթուղիները նույնպես կարևոր դեր են խաղում տրանսպորտային համակարգում, սակայն ցանցի ծավալը կարող է ավելի փոքր լինել բնակչության ավելի մեծ խտության կամ այլ գործոնների պատճառով:

Պարապմունք 54

Թեմա՝ Զուգահեռ ուղիղների հեռավորությունը, բեկյալ թեմաների կրկնողություն:

  1. AB ուղիղը զուգահեռ է CD ուղղին։ Գտնել այդ ուղիղների հեռավորությունը, եթե ∠DAC = 60o, AD = 10 սմ։=

10սմ:2=5սմ

2․ ABC հավասարակողմ եռանկյան մեջ տարված է BD կիսորդը։ D կետի և BC ուղղի միջև հեռավորությունը 8 սմ է։ Գտեք B գագաթի հեռավորությունը AC ուղղից։

8սմx2=16սմ

3. Գծել փակ բեկյալ և բաց բեկյալ։

4․ Գծել փակ բեկյալ, որը կազմված է երեք օղակից։

 

5․ Գծել փակ բեկյալ, որը կազմված է չորս օղակից։

6․ Գծել բաց բեկյալ, որը կազմված է չորս օղակից։7․ Գծել երկու զուգահեռ ուղիղներ, որոնց հեռավորությունը լինի 5 սմ։

7․ Գծել երկու զուգահեռ ուղիղներ, որոնց հեռավորությունը լինի 5 սմ։

русский 25-28.04.2024

Упражнение 29. Образуйте грамматические пары от восьми изученных нами пар глаголов при помощи префикса вы-, запишите их. Просклоняйте полученные глаголы в изьявительном наклонении.

выходить — вижу

высказывать — выслушиваю

выигрывать — вижу

выбирать — видишь

выращивать — вижу

выделять — видишь

выдумывать — вижу

выступать — видишь

Упражнение 30. Прочитайте предложения, акцентируйте внимание на употреблении глаголов движения.

1.Он вошёл в комнату. 2. Птица влетела в открытое окно. 3. Он вышел из дома в девять утра. 4. Когда ты обычно выходишь из дома? .5 Самолёт вылетает в десять триднать. 6. Машина скорой помощи уже выехала. 7. Машина въехала в гараж. 8. Мебель выносят из комнаты. 9. Мебель уже вынесли из комнаты. 10. Он вывез аз границу все свои картины. 11. Больного вывели на улицу. 12. Он внёс компьютер в комнату.

Упражнение 31. Прочитайте предложения, определите значение глаголов с префиксом по-. Какого вида все эти глаголы?

Пошёл — указывает на начало движения или перемещения.

Поехали — обозначает начало движения или отправление в путь.

Поедет — указывает на будущее движение или отправление в путь.

Поведёт — указывает на будущее движение или управление.

Полетела — описывает начало полёта.

Пойдём — приглашение начать движение или путь.

Поедем — приглашение начать путешествие или поездку.

Поплывём — приглашение начать плавание или путешествие на воде.

Поплыл — описывает начало плавания или путешествие на воде.

Понёс — указывает на действие несения в определенное место.

Повезёт — указывает на будущее движение или отправление в путь на транспортном средстве.

Повёз — указывает на прошедшее движение или отправление в путь на транспортном средстве.

Как вы уже видели, глаголы первой группы с префиксом по- употребляются толь- ко в СВ, имеют значение начала, то есть «старта», и не образуют грамматическую видовую пару. Например: Он пошёл в магазин.

Упражнение 33. Проверьте свою память: сколько информации вы запомнили? Ответьте на вопросы по «Сказке о рыбаке и рыбке».

Где жили и чем занимались старик и старуха?

Старик и старуха жили в хижине у моря и занимались тем, что старик ходил ловить рыбу, а старуха сидела дома.

Куда старик ходил ловить рыбу?

Старик ходил ловить рыбу на берег моря.

Сколько раз старик забрасывал невод? Старик забросил невод трижды.
Кого/что вытащил старик?

Старик забросил невод трижды.
Почему старик ничего не попросил у рыбки и пошёл домой?

Старик вытащил золотую рыбку.

Сколько раз после этого старик ходил на берег моря?

Старик ничего не попросил у рыбки и пошёл домой потому, что его жена посоветовала ему не беспокоить рыбку.
Сколько раз приплывала к старику золотая рыбка?

После этого старик ходил на берег моря дважды.
Что сказала старику старуха, когда узнала о золотой рыбке?

Золотая рыбка приплывала к старику дважды. Когда старуха узнала о золотой рыбке, она сказала старику попросить рыбку о строенном доме.

Что попросила старуха в первый раз?

Старуха попросила о строенном доме в первый раз.
Что попросила старуха во второй раз?

Во второй раз старуха попросила о том, чтобы стать боярином.
Что попросила старуха в третий раз?

В третий раз старуха попросила о том, чтобы стать царицей.
Что попросила старуха в четвёртый раз?

В четвёртый раз старуха попросила о том, чтобы стать папою Бога.

Что попросила старуха в пятый раз?

В пятый раз старуха попросила о том, чтобы стать Богом.
Почему в последний раз рыбка ничего не ответила и уплыла?

Рыбка в последний раз ничего не ответила и уплыла, потому что старик и старуха перестали быть довольны тем, что имеют.

Упражнение 34. Прочитайте грамматические пары глаголов движения с префиксом под-. Их образование уже не представляет трудности для вас, не правда ли? Каково значение префикса под- в данном случае?

ПОДХОДИТЬ — ПОДОЙТИ
ПОДЪЕЗЖАТЬ — ПОДЪЕХАТЬ
ПОДБЕГАТЬ — ПОДБЕЖАТЬ
ПОДЛЕТАТЬ — ПОДЛЕТЕТЬ
ПОДПЛЫВАТЬ -ПОДПЛЫТЬ
ПОДНОСИТЬ -ПОДНЕСТИ
ПОДВОЗИТЬ -ПОДВЕЗТИ
ПОДВОДИТЬ -ПОДВЕСТИ

ПОДХОДИТЬ — подходить к месту или объекту.

ПОДОЙТИ — выполнить действие подхода, достигнуть места или объекта.

ПОДЪЕЗЖАТЬ — приближаться к месту на транспортном средстве.

ПОДЪЕХАТЬ — завершить действие подъезда к месту на транспортном средстве.

ПОДБЕГАТЬ — приближаться к месту бегом.

ПОДБЕЖАТЬ — завершить действие подбегания к месту.

ПОДЛЕТАТЬ — приближаться к месту полёта.

ПОДЛЕТЕТЬ — завершить действие подлета к месту полёта.

ПОДПЛЫВАТЬ — приближаться к месту плавания.

ПОДПЛЫТЬ — завершить действие подплыва к месту плавания.

ПОДНОСИТЬ — поднимать что-то к месту или объекту.

ПОДНЕСТИ — завершить действие поднесения к месту или объекту.

ПОДВОЗИТЬ — приближаться к месту на транспортном средстве с целью доставки.

ПОДВЕЗТИ — завершить действие подвоза к месту с целью доставки.

ПОДВОДИТЬ — подводить что-то к месту или объекту.

ПОДВЕСТИ — завершить действие подвода к месту или объекту.

Префикс «под-» в данном случае указывает на движение к чему-то или приближение к какому-то месту или объекту.

Упражнение 35. Образуйте грамматические пары от изученных нами восьми глаголов с префиксом от-. Запишите их в тетрадь.

открывать — открыть

отделять — отделить

отказывать — отказать

отвозить — отвезти

отдыхать — отдохнуть

отсыпать — отсыпать

отгонять — отогнать

отгружать — отгрузить

Упражнение 36. Прочитайте предложения, обратите внимание на значение префиксов под- и от-.

  1. Подойди, пожалуйста, ко мне! 2. Отойди от меня, я не хочу с тобой разговаривать! .3 Машина немного отъехала от дома и остановилась. 4. Подъезжайте ближе к дому! 5. Дети подбежали к отцу. 6. Кошка отбежала от меня метра на два и остановилась. 7. Когда отходит поезд? 8. Мы уже подлетаем к Москве. 9. Корабль отплыл от берега. 10. Он под- вёз меня на машине к самому дому. 1. Она подвела меня к карте. 12. Он отвёл меня в сторону и сказал: «Это секрет». 13. Она поднесла руки к лицу. 14. Она отошла от меня.

Подойди, пожалуйста, ко мне! (подходить — подойти) — Здесь префикс «под-» указывает на движение к кому-то или чему-то.

Отойди от меня, я не хочу с тобой разговаривать! (отходить — отойти) — Префикс «от-» указывает на отдаление от кого-то или чего-то.

Машина немного отъехала от дома и остановилась. (отъезжать — отъехать) — «От-» указывает на движение вперед и отдаление от исходной точки.

Подъезжайте ближе к дому! (подъезжать — подъехать) — Здесь префикс «под-» указывает на приближение к чему-то.

Дети подбежали к отцу. (подбегать — подбежать) — «Под-» указывает на движение к кому-то или чему-то.

Кошка отбежала от меня метра на два и остановилась. (отбегать — отбежать) — Префикс «от-» указывает на отдаление от кого-то или чего-то.

Когда отходит поезд? (отходить — отойти) — Префикс «от-» указывает на отдаление или удаление от начальной точки.

Мы уже подлетаем к Москве. (подлетать — подлететь) — «Под-» указывает на приближение к чему-то или кому-то.

Корабль отплыл от берега. (отплывать — отплыть) — Префикс «от-» указывает на отдаление от начальной точки.

Он под-вёз меня на машине к самому дому. (подвозить — подвезти) — «Под-» указывает на движение к кому-то или чему-то.

Она подвела меня к карте. (подводить — подвести) — Префикс «под-» указывает на движение к чему-то или кому-то.

Он отвёл меня в сторону и сказал: «Это секрет». (отводить — отвести) — «От-» указывает на отдаление или удаление от исходной точки.

Она поднесла руки к лицу. (подносить — поднести) — Префикс «под-» указывает на движение к чему-то или кому-то.

Она отошла от меня. (отходить — отойти) — Префикс «от-» указывает на отдаление от начальной точки.

Упражнение 37. Прочитайте предложения. Обратите внимание на значение префикса om-.

  1. Отнеси чашки на кухню. .2 Отведи ребёнка в детский сад. 3. Надо отвести его к врачу. 4. Завтра отнесу книги в библиотеку. 5. Он всегда сам относит посуду на кухню и саммоетеё. 6.—Глестарыйтелевизор?—Яотвёзегонадачу.7.Отнесиотцучай.8.Она сама отводит сына в детский сад. 9. Отнеси пальто в химчистку. 10. Отвези ей в Австрию этот сувенир. 11. Отнеси книги на место. 12. Завтра я отвезу вас в гостиницу.

Отнеси чашки на кухню. — Префикс «от-» указывает на действие отнесения чашек от текущего места кухне.

Отведи ребёнка в детский сад. — Префикс «от-» указывает на действие отвождения ребёнка от текущего места к детскому саду.

Надо отвести его к врачу. — Префикс «от-» указывает на действие отвождения его к врачу от текущего места.

Завтра отнесу книги в библиотеку. — Префикс «от-» указывает на действие отнесения книг к библиотеке от текущего места.

Он всегда сам относит посуду на кухню и сам моет её. — Префикс «от-» указывает на действие отношения посуды на кухню от текущего места.

—Где старый телевизор? —Я отвёз его на дачу. — Префикс «от-» указывает на действие отвоза телевизора на дачу от текущего места.

Отнеси отца чай. — Префикс «от-» указывает на действие отнесения чая от текущего места к отцу.

Она сама отводит сына в детский сад. — Префикс «от-» указывает на действие отвода сына от текущего места к детскому саду.

Отнеси пальто в химчистку. — Префикс «от-» указывает на действие отнесения пальто в химчистку от текущего места.

Отвези ей в Австрию этот сувенир. — Префикс «от-» указывает на действие отвоза сувенира в Австрию от текущего места.

Отнеси книги на место. — Префикс «от-» указывает на действие отнесения книг на место от текущего места.

Завтра я отвезу вас в гостиницу. — Префикс «от-» указывает на действие отвоза вас в гостиницу от текущего места.

Упражнение 38. Прочитайте предложения. Определите, где глаголы движения употреблены в прямом, а где — в переносном значении (фигурально). Выберите 10 вариантов, которые вам нравятся и которые вы будете использовать в разговоре.

1.Такие брюки ещё не вышли из моды? 2. Такие брюки снова вошли в моду. 3. Сколь- ко литров входит в эту бутылку? .4 Он хотел сдать экзамен досрочно, но у него ничего не вышло. .5 Этот спортсмен вышел из игры. 6. Компьютер вышел из строя. 7. Знаешь, что мне пришло в голову: давай съездим в Новгород! 8. Эта идея не выходит у меня из голо- вы. 9. Отец очень рассердился на нас, просто вышел из себя. 10. — Она упала в обморок? — Да, но уже приходит в себя. 11. Смотри: суп убегает! Всё убежало. 12. На экзамене у меня всё вылетело из головы. 13. На собрании он внёс интересное предложение. 14. Надо эту информацию внести в компьютер. 15. Суд вынес правильное решение. 16. Как это гяжело, я этого не переживу, я не вынесу! 17. Как ты относишься к этому человеку? 18. Ветром унесло мою шляпу. 19. Поезд пошёл. 20. Время пошло. 21. Поехали! 22. При- шло время замечательных научных открытий. 23. Пошёл к чёрту! 24. Она вышла за него замуж. 25. Я не выношу этого человека. 26. Это новый человек у нас, введи его в курс дела. 27. После публикации в прессе этот политик надолго выведен из игры. 28. Болезнь вывела его из строя. 29. Ты не знаешь, как вывести тараканов? 30. Я хочу вывести вес- нушки. 31. Как мне приятно с тобой поговорить, можно отвести душу! 32. Надо привести в порядок свои нервы. 33. Приведите, пожалуйста, конкретные примеры! 34. Я на него надеялся, а он так меня подвёл! 35. Ему не повезло на экзамене, вопросы были слишком трудные. 36. Это не для меня, это мне не подходит.

Эта идея не выходит у меня из головы. (в значении: не покидает мысли, постоянно всплывает)

Отец очень рассердился на нас, просто вышел из себя. (в значении: потерял самообладание)

На экзамене у меня всё вылетело из головы. (в значении: забыл всё, что знал)

На собрании он внёс интересное предложение. (в значении: представил, предложил)

Поезд пошёл. (в значении: начал движение)

Время пошло. (в значении: началось, наступило)

Поехали! (в значении: начнем движение)

Это новый человек у нас, введи его в курс дела. (в значении: ознакомь)

После публикации в прессе этот политик надолго выведен из игры. (в значении: исключен, лишен возможности участвовать)

Я на него надеялся, а он так меня подвёл! (в значении: разочаровал, не оправдал ожидания)

Упражнение 39. Прочитайте предложения. Определите значение префикса пере-.

Он перешёл дорогу. 2. Он перешёл через дорогу. 3. Он перешёл на другую сторону дороги. 4. Они переплыли через реку. 5. Тебе не переплыть эту реку! 6. Давай переплы- вём на другую сторону реки! 7. Нельзя перебегать улицу перед близко идущим транспор- том. 8. Мы переезжаем на другую квартиру. 9. Помоги мне перевезти вещи на новую квартиру. 10. Мяч перелетел через ворота. 11. Отец перенёс ребёнка через реку на руках. 12.Мы перешли через мост. 13. Мы перешли по мосту на другой берег. 14. Я перевезу тебя на лошади через речку.

Он перешёл дорогу. — Префикс «пере-» здесь указывает на действие перехода с одной стороны дороги на другую.

Он перешёл через дорогу. — Здесь «пере-» также указывает на действие перехода через дорогу.

Он перешёл на другую сторону дороги. — Префикс «пере-» здесь также указывает на действие перехода на другую сторону.

Они переплыли через реку. — В данном случае «пере-» указывает на действие перехода через реку путем плавания.

Тебе не переплыть эту реку! — Префикс «пере-» здесь указывает на невозможность перейти реку путем плавания.

Давай переплывём на другую сторону реки! — Здесь «пере-» означает действие перехода на другую сторону реки путем плавания.

Нельзя перебегать улицу перед близко идущим транспортом. — Префикс «пере-» указывает на действие перехода через улицу, обычно с опасностью.

Мы переезжаем на другую квартиру. — Префикс «пере-» означает действие перемещения с одного места жительства на другое.

Помоги мне перевезти вещи на новую квартиру. — «Пере-» указывает на действие переноса вещей с одного места на другое.

Мяч перелетел через ворота. — «Пере-» означает действие перехода через ворота, в данном случае в контексте футбола.

Отец перенёс ребёнка через реку на руках. — Префикс «пере-» указывает на действие перенесения ребенка с одной стороны реки на другую.

Мы перешли через мост. — Префикс «пере-» означает действие перехода через мост.

Мы перешли по мосту на другой берег. — «Пере-» указывает на действие перехода по мосту на другой берег.

Я перевезу тебя на лошади через речку. — «Пере-» указывает на действие переноса через речку на лошади.

Упражнение 40. (На контроль.) Выберите наиболее подходящий вариант, который вам нравится.

  1. Я всегда . . . (перехожу — перейду) улицу по пешеходному переходу. .2 Не надо . . . (переплывать — переплыть) через Неву, это опасно! 3. Неву можно … (переходить — перейти) зимой по льду. .4 Кто первым … (перелетал — перелетел) Атлантический оке-
    ан? 5. Скоро я … (переезжаю — перееду) на новую квартиру. 6. Девочка … (перебега- ла —перебежала) по мостику на другой берег реки. .7 Я. (буду переносить —перенесу) свои вещи в новую комнату в общежитии. 8. Скоро я … (буду переезжать — перееду) на новую квартиру и. . . (буду перевозить — перевезу) все свои вещи. 9. Надо помочь ста- рушке и … (переводить — перевести) её через улицу. 10. Птица поминутно … (перелетала — перелетела) с ветки на ветку. 1. Птица . (перелетала — перелетела) на другое дерево. 12. Мне хотелось бы … (переплывать — переплыть) Атлантический океан.

Я всегда перехожу улицу по пешеходному переходу.

Не надо переплывать через Неву, это опасно!

Неву можно переходить зимой по льду.

Кто первым перелетел Атлантический океан?

Скоро я переезжаю на новую квартиру.

Девочка перебежала по мостику на другой берег реки.

Я перенесу свои вещи в новую комнату в общежитии.

Скоро я перееду на новую квартиру и перевезу все свои вещи.

Надо помочь старушке и перевести её через улицу.

Птица поминутно перелетала с ветки на ветку.

Птица перелетела на другое дерево.

Мне хотелось бы переплыть Атлантический океан.

Диагностическая работа для учеников 6-8 класса (выполняется на уроке)

1.Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Загар, косается, положение, заблестел, горячий, блестящее, полагаться, выращенные, зерка, продается, коснуться, прорастать, угор, зорево, вычитание, загарелый, разбираться, соберу, зажигание, прикосновение, озорить, пробираюсь, касательная.

2. Выпишите из предложенных словосочетаний только те, где в словах пишется буква О.

Обгоревшая свечка, внезапное озарение, антипригорное покрытие, мамино прикосновение, увидеть зарядку, ранние зори, огорок свечи, докоснуться до руки, пригревший ужин, греть на плите, зорево от пожара, начертить касательную, коснется многих, касательно данного вопроса.

3. Найдите в данном тексте числительные и выпишите их.

Трое мальчиков путешествовали на двухпалубном корабле по Черному морю с бабушкой и дедушкой. Мальчики были тройняшками. Они закончили шестой класс на «четвёрки» и «пятёрки», путешествие было наградой за успешное окончание учебного года. А в Новосибирске в квартире на четвёртом этаже остались родители и пятилетняя сестрёнка, которая очень любит кататься на трёхколесном велосипеде. Во время путешествия они побывали в семи городах, увидели двенадцать видов птиц.

Трое, двухпалубном, шестой, пятёрки, четвёртом, пятилетняя, трёхколесном.

4. Объясни значение фразеологизма одним словом:

кот наплакал – ничтожество
без году неделя – недавно
в двух словах – кратко
в мгновение ока – моментально
во весь голос – громко
во весь дух – с полной силой
выбиться из сил – изнемочь
делать из мухи слона – преувеличивать

5. Составьте прилагательные во всех степенях сравнений.

Образец: умный — умнее — умнейший — самый умный

Тяжелый — тяжелее — тяжелейший — самый тяжелый
Древний — древнее — древнейший — самый древний
Низкий — ниже — низчайший — самый низкий
Строгий — строже — строжайший — самый строгий
Добрый — добрее — добрейший — самый добрый
Быстрый — быстрее — быстрейший — самый быстрый

Имя числительное

Ознакомьтесь с теорией по теме «Числительное»

Письменно ответьте на вопросы, записывая цифры словами.
1. Сколько месяцев в году?

Двенадцать месяцев

2. Сколько дней в неделе?

Семь дней

3. Сколько часов в сутках?

Двадцать четыре часа

4. Сколько дней в месяце?

Тридцать или тридцать один день

5. Сколько недель в месяце?

Четыре недели и несколько дней

6. Сколько дней в году?

Триста шестьдесят пять или триста шестьдесят шесть дней

Перепишите, заменяя цифры словами.

1. Я учусь в 6-шестом классе. 2. Мой младший брат учится в 3-третьем классе. 3. Я живу на 5-пятом этаже в 18-восемнадцатой квартире, а мой друг Арам живёт на 6-шестом этаже в 24 двадцать четвертой квартире. 4. Наши места в десятoм ряду.

Запишите словами.

8-восемь, 11-одиннадцать, 17-семнадцать, 60-шестьдесят, 80-восемьдесят, 365-триста шестьдесят пять, 413-четыреста тринадцать, 515-пятьсот пятнадцать, 699-шестьсот девяносто девять, 719-семьсот девятнадцать, 79-семьдесят девять, 800-восемьсот, 988-девятьсот восемьдесят восемь.

Образуйте от чисел порядковые числительные и запишите их.11-одиннадцатый, 23-двадцать третий, 378-триста семьдесят восемь, 500-пяти сотых, 1000-тысячный, 1256-одна тысяча двести пятьдесят шестой, 8000-восемь тысячных, 8663-восемь тысяч шестьсот шестьдесят третий, 37 000-тридцать семь тысячных, 9 000 000-девять миллионных, 77 000 000-семьдесят семь миллионных.

Образуйте из словосочетаний сложные прилагательные. Запишите их.

Юбилей в 90 лет—девяностолетний юбилей
мороз в 40 градусов—сорокаградусный мороз
жара в 38 градусов— тридцатьвосьмиградусная жара
высота в 900 метров— девятьсотметровая высота
дом с 450 квартирами— четырестапятьдесятквартирный дом
коллектив в 1,5 тыс. человек—полуторатысячный коллектив
расстояние в 340 километров—тристачетыреэтажный город
бак на 200 литров—двухсотлитровый бак
город с населением в 1,5 млн человек—миллионпятисоттысячный населенный город

Дополнительные задания:

Образуйте сложные прилагательные от следующих сочетаний.

5 лет—пятилетний
40 минут—сорок минутный
21 час—двадцать одночасовой
8 метров—восьмиметровый
500 литров—пятисотлитровый
1000 лет—тысячелетний
555 дней—пятисот пятидесяти пятидневный
29 километров—двадцатидевятикилометровый
миллион голосов—миллионный
61 миллиард—шестидесятиодномиллиардный

Допишите окончания прилагательных.

Алёша получил в подарок ручку. У ручки было золотое перо. 2. На ручке были написаны золотые слова. 3. В классе только у Алёши есть ручка с золотым пером и золотыми буквами. 4. Учительница поставила двойку золотым пером. 5. Алёша растерянно смотрел на своё золотое перо. 6. У Алёши сегодня не золотые знания. 7. У моего друга золотой характер. 8. У моей бабушки золотые руки.