Գրիր պատում <<My birthday party>> Այս հարցերը քեզ կօգնեն՝ • When is your birthday? • How old are you? • Do you have many guests /հյուրեր/ at your birthday party? • . Do your friends come to you? • What presents do you have? • What is your best present? • Do you have a birthday cake? • Do you play games or just eat and drink?

Last Tuesday Henry Brown took his sons George and Richard and Fred to see London. They live about 50 miles from London in a small town called Greenfield. They went by train. It was a steam-train drawn by an engine called King Arthur. Mr. Brown opened the door of an empty carriage and the boys jumped in. The guard blew his whistle and waved his flag and the train started. The train was a fast one. It passed through Knightstown, Sand field before stopping. But it stopped at Crawly Junction where some people got off and where a porter put some bags of letters and parcels into the van. An old lady got into the carriage. She had a bag with her name and address on it. She had a little dog. Ten minutes later they came into Waterloo station and very soon they were out in the busy streets.

“Come on, boys, we’ll take a bus now.” A big red bus came along marked London Bridge.

“That is the bus we want,” said Mr. Brown and the boys hurried up the stair and on to the top of the bus. As they went along he pointed out places and things for them to see, “There’s Westminster Bridge and there are the Houses of Parliament. We are crossing London’s river now, The Thames, and just over there is Westminster Abbey.”

“What’s the monument on the bank of the river?” said Richard.

“That is Cleopatra’s Needle. It came from Egypt.

“That’s the fine ship in the river”

“it’s the Discovery, the ship in which Captain Scott sailed for the South Pole.”

“And what is the building in the distance with the golden cross on top?”

“That‘s St. Pail’s Cathedral,” said Mr. Brown. “It was built by the great architect sir Christopher Wren.”

“I want to see the Tower of London”, said Richard

“We’ll see that after lunch, but now we must go to the hotel, it is in Johnson Square. Come on, boys lunch is ready”

We’ll continue our trip for the next time.

Ընդգծված նախադասությունները դարձրու հարցական, ժխտական, և գրիր հնարավոր բոլոր/ ներկա, ներկա շարունակական, ապառնի, անցյալ/ ժամանակաձևերով :

Last Tuesday Henry Brown took his sons George and Richard and Fred to see London.
Did Henry Brown take his sons George and Richard and Fred to see London?
Last Tuesday Henry Brown didn’t take his sons George and Richard and Fred to see London.

Դուրս գրիր անծանոթ բառերը, սովորիր և դրանցով կազմիր նախադասություններ:

Empty-դատարկ

wave-թափահարել,
to get off-դուրս գալ,
stair-աստիճան,
to point out-մատնանշել,
to cross-անցնել,
architect-ճարտարապետ

The cup is empty.

She waved the flag.

I get off the bus.

My father goes up the stairs.

My teacher pointed out my mistakes.

I cross the street when the light is green.

I want to to become an architect-designer.

Գրիր այս բառերի հականիշները՝ top, come, in, with, take, now, open, empty, soon, get off, old

top-hole, come-go, in-out, with-without, take-give, now-then, open-close.

Համացանցից դուրս գրիր Լոնդոնի մասին հետաքրքիր նյութեր։

London is the capital and largest city of England and the United Kingdom. It stands on the River Thames in south-east England at the head of a 50-mile (80 km) estuary down to the North Sea, and has been a major settlement for two millennia.[9] The City of London, its ancient core and financial centre, was founded by the Romans as Londinium and retains boundaries close to its medieval ones.[note 1][10] Since the 19th century,[11] “London” has also referred to the metropolis around this core, historically split between the counties of Middlesex, Essex, Surrey, Kent, and Hertfordshire,[12] which largely comprises Greater London,[13] governed by the Greater London Authority.[note 2][14] The City of Westminster, to the west of the City of London, has for centuries held the national government and parliament.

Այգում մի մարդ (մկրատ,բահ,թիակ)գործ էր անում։


Հիանում էր երգով (աշխարհով) (ընկերներով) (շարժումներով)


1․Ամեն առավոտ դպրոց եմ գնում։

2․Մի մեքենա մոտեցավ մեր դպրոցին։

3․ Այսօր Արան վերջինը դուրս եկավ դպրոցից։

4․ Մեր դպրոցով բոլորս էլ հիանում ենք։

5․ ես ու քույրս սովորում ենք դպրոցում։

Պառկել ծովափին, մահճակալին, անդունի եզրին, գետի ափին, անտառի բացատում, անկողուն, հիվանդանոցում։

Հիմնականում բոլոր գայոկաններին ավելանում է ԻՆ վերջավորությունը։


Ես ու քուրս գնացել ենք սունկ ման գալու։

Անտառը շատ ցուրտ էր և մութ։

Անտառում մենք տեսանք գիշատիչ գայլ։

Մենք գայլից կարողացանք փաղչել։

Լրացնել բաց թողնված բառերը

Տարբերում են քամու հետեյալ տեսակ ները՝ —————, ——————, —————, ——————:

———— մեղմ քամիներ են, դիտվում են ծովերի, լճերի, մեծ գետերի ու ջրամբարների ափերին:

——————————- առաջանում են լեռների ու հովիտների միջև, որտեղից էլ ծագել է անունը:

տարբե­րություն բրիզների և լեռնահով­տային քամիների՝ ————— ընդգրկում են ընդարձակ տա­րածքներ մայրցամաքների և օվկիանոսների միջև:

————— իրենց ուղղությունը փոխում են տարին երկու անգամ։

————- արևադարձային լայնություններից դե­պի հասարակած փչող քամիներն են, որոնք իրենց ուղղությ ունը երբեք չեն փոխում:

Օրական երկու անգամ փոխում են իրենց ուղղությունը ———— և ——— քամիները։

Իրենց ուղղությունը երբեք չեն փոխում ————————։

Հարցեր և առաջադրանքներ

Ի՞նչ բնութագրիչներ ունի քամին:
Ուժ, արագություն, ուղղություն։

Ի՞նչ սարքով և ինչպե՞ս են որոշում քամու ուղղությունը:
Հողմացույցի շարժական սլաքով վորոշում են քամու ողղությունը։

Ինչի՞ց է կախված քամու ուժը, ի՞նչ միավորով են չափում:
Քամու ուժը չափում են հողմաչափ կոչվող սարքով:

Ի՞նչ սարքով են չափում քամու արագությունը, ո՞րն է չափման միավորը:
Քամու արագությունը որոշում են հողմաչափ կոչվող սարքով:

Ի՞նչ նպատակներով է օգտագործվում քամու ուժը:
Նավերի արագ տեղափոխման համար:

Անուն Մարկ ազգանուն Հարությունյան

Ընտրությամբ գործունեության խումբը՝ գիմնաստիկա

լրացուցիչ կրթություն(դասերից հետո) երկարոյրային կառատեյի եմ գնում

երկարացված օրվա ծառայություն՝ մնում եմ

կրթահամալիրի տրանսպորտային ծառայություն/ երթուղու համարը/՝ չեմ ոկտվում

Խառը թվեր

1. Թվերի գումարը գրի առեք խառը թվի տեսքով
2. 2 + 6/7=2.6/7
3. 5 + ¼=5.1/4
4. 9 + 2/5=9.2/5
5. 1 + 8/9=1.8/9
6. 15 + 11/12=15.11.12
7. 104 + 3/7=104.3/7
8. Խառը թիվը ներկայացրե՛ք բնական թվի և կանոնավոր կոտորակի տեսքով
9. 3 ամբողջ 4/5=3+4/5
10. 21 ամբողջ ½=21+1/2
11. 8 ամբողջ 11/12=8+11/12
12. 32 ամբողջ ¾=32+3/4
13. 1 ամբողջ 103/125=
14. 200 ամբողջ 344/625=
15. Խառը թիվը ներկայացրե՛ք անկանոն կոտորակի տեսքով.
16. 18 ամբողջ 3/7
17. 2 ամբողջ 1/3
18. 7 ամբողջ 5/9
19. 25 ամբողջ ¾
20. Անկանոն կոտորակը վերածե՛ք խառը թվի
21. 375/18
22. 19/2
23. 49/3
24. 219/5
25. 34/7
26. 881/18
27. 600/13
28. 25/4
29. Համեմատե՛ք թվերը՝ ներկայացնելով խառը թվի և անկանոն կոտորակի տեսքով.
30. 3 ամբողջ 2/5 և 2 ամբողջ ½
31. 4 ամբողջ ¼ և 4 ամբողջ ¾
32. 7 ամբողջ 11/12 և 8 ամբողջ 11/12
33. 5 ամբողջ 19/20 և 5 ամբողջ 18/19
34. Խառը թվերը վերածելով անկանոն կոտորակների՝ կատարե՛ք գումարում.
35. 2 ամբողջ 3/5 + 2/5
36. 7 ամբողջ 4/9 + 5/9
37. ¼ + 3 ամբողջ 5/16
38. 5/6 + 4 ամբողջ 7/18
39. Ուղղանկյան լայնությունը 2 սմ է, իսկ երկարությունը՝ 3/5 սմ-ով ավելի: Որքա՞ն է ուղղանկյան պարագիծը:
40. Ուղղանկյան պարագիծը 10 սմ է, նրա կողմերից մեկի երկարությունը ¾ սմ: Որքա՞ն  են ուղղանկյան մյուս կողմերի երկարությունները:

Կոտորակների բաժանում

1. Կատարե՛ք կոտորակների բաժանում.
   • 3/8 : 7/4 = 3*4 / 8*7 = 3*1 / 2*7 = 3/14
   • 20/3 : 13/36 = 20*36 / 3*13 = 20*12 / 1*13 = 240/13
   • 9/35 : 3/7 = 9*7 / 35*3 = 3*1 / 5*1 = 15
   • 121/63 : 11/9 = 121*9 / 63*11 = 11*1 / 7*1 = 11/7
2. Կատարե՛ք բաժանում.
   • 5/21 : 15/7 = 5*7 / 21*15 = 1*1 / 3*3 = 1/9
   • 18/25 : 6/75 = 18*75 / 25*6 = 3*3 / 1*1 = 9/1
   • 56/69 : 8/23 = 56*23 / 69*8 = 7*1 / 3*1 = 7/1
   • 11/72 : 5/24 = 11*24 / 72*5 = 11*1 / 3*5 = 11/15
3. Կատարե՛ք բաժանում
   • 3 : 4/7 = 3*7 / 4 = 21/4
   • 12 : 3/8 = 12*8 / 3 = 96/3 = 32/1 = 32
   • 8 : 5/12 = 8*12 / 5 = 96/5
   • 81 : 9/10 = 81*10 / 9 = 810/9 = 90/1 = 90
   • 12 : 48/17 = 12*17 / 48 = 1*17 / 3 = 17/3
   • 15 : 35/16 = 15*16 / 35 = 3*16 / 7 = 48 / 7
4. Աստղանիշի փոխարեն ի՞նչ թիվ գրելու դեպքում կստացվի հավասարություն.
   • 5/6 x 23/10 = 23/12
   • 8/9 x 27/4 = 18/3
   • 25/6 x 9/20 = 30/16
   • 14/5 = 7/10 x 4
   • 32/21 = 66/49 x 112/99
   • 45/16 = 15/44 x 33/4
5. Գտե՛ք այն թիվը, որի՝
   • ½-ը հավասար է ¾
   • 5/9-ը հավասար է 2/3-ի
   • 36/11-ը հավասար է 5/2-ի
   • 7/3-ը հավասար է 125/91-ի
6. Կատարե՛ք կոտորակների բաժանում և արդյունքը ստուգե՛ք բազմապատկումով.
   • 2/7 : 3/49
   • 8/25 : 4/5
   • 6/44 : 3/11
   • 144/45 : 12/9
7. Երբ նավակն անցավ նավամատույցների հեռավորության 2/7-ը, մինչև ճանապարհի կեսին հասնելը նրան մնաց անցնելու ևս 21 կմ: Գտե՛ք նավամատույցների հեռավորությունը:
8. Կատարե՛ք գորողությունները.
   • 5/11 : 75/22 + 4/3 x 7/5 – 2/3 : 5/7
   • 72/25 : 24/15 + 7/30 x 6/7 + 33/2 x 16/5
   • 10/3 : 15/4 + (3/7 + 13/35) x 21/2
   • (16/3-9/15) : 8/5 + (17/4 – 15/8) : 38/11

1. Ստուգե՛ք տեղափոխական օրենքը կոտորակների բազմապատկման համար՝ որպես օրինակ վերցնելով կոտորակների հետևյալ զույգերը.

Օր. ½ և ¾

½ x ¾ = 1 x3 /2 x 4=3/8

¾ x ½ = 3x 1 / 4 x 2 =  3/8

3/8 = 3/8

• 12/39 և 53/72
• 83/56 և 93/72
• 39/14 և 424 593
• 82/67 և 225/737
  1. Ստուգե՛ք զուգորդական օրենքը կոտորակների բազմապատկման համար՝ որպես օրինակ վերցնելով կոտորակների հետևյալ եռյակները.

Օր. ½, ¾ և 5/6

(½ x ¾) x 5/6 = 3/8 x 5/6 = 15/48

½ x (¾ x 5/6)= ½ x 15/24 = 15/48

15/48 = 15/48

• 8/3 , 7/5 և ½
• 5/16, 3/7 և 19/8
• 17/2, 3/16 և 25/27
• 51/8, 4/9 և 23/64
  1. Օգտագործելով տեղափոխական և զուգորդական օրենքները կոտորակների բազմապատկման համար, հաշվե՛ք.
• 5 x ¾ x 1/5
• 2/3 x 15/17 x 3/2
• 5/9 x 14 x 3/5
• 8 x 11/7 x 7/8
  1. Գտե՛ք արտահայտության արժեքը.
• (2/7 + 5/21) x 63 + ¼ x (8/7 – 3/14)
• (7/12 +5/18) x 24 – 3/5 x 25/2
• (7/9 – 5/36) x 1/23 + (11/3 – 4/9) x 27
• 12/5 x 25/3 x 4/5 + 2/3 x ¼ x 72
  1. Աստղանիշի փոխարեն գրե՛ք այն թիվը, որի դեպքում կստացվի հավասարություն
•  * + 9/16 = 25/24
• * + 8/21 = 25/49
• *-5/6 = ¾ -1/2
• *-9/10 = 8/7 -11/21
  1. Կոտորակը նախ կրճատել են 3-ով, ապա՝ 5-ով և վերջապես՝ 6-ով: Կրճատվու՞մ է արդյոք այդ կոտորակը 90-ով: 
  2. Երկու ներկարար պետք է ներկեին 120 մ երկարությամբ ցանկապատը: Մինչև կեսօր առաջին ներկարարը կատարեց ամբողջ աշխատանքի ½-ը, իսկ երկրորդը՝ 1/3-ը: Ի՞նչ երկարություն ուներ ցանկապատի դեռ չներկված մասը:
  3. Խանութում ստացան 50 ձեռքի ժամացույց՝ մի մասը երեք սլաքով, մյուս մասը երկու սլաքով: Բոլոր ժամացույցների սլաքների քանակը 123 էր: Յուրաքանչյուր տեսակի քանի՞ ժամացույց էր ստացվել խանութում:

Գարունը այնքա՛ն ծաղիկ է վառել,
Գարունը այնպե՛ս պայծառ է կրկին.
— Ուզում եմ մեկին քնքշորեն սիրել,
Ուզում եմ անուշ փայփայել մեկին։
Այնպե՛ս գգվող է երեկոն անափ,
Ծաղիկներն այնպես նազով են փակվում.
— Շուրջըս վառված է մի անուշ տագնապ,
Մի նոր հուզում է սիրտըս մրրկում…
Անտես զանգերի կարկաչն եմ լսում,
Իմ բացված սրտում հնչում է մի երգ.
— Կարծես թե մեկը ինձ է երազում,
Կարծես կանչում է ինձ մի քնքուշ ձեռք…

Ինչ եմ տեսնում և լսում բանաստեղծությունը կարդալիս։
Ես լսում եմ և տեսնում եմ, որ կարծես գյուղում նստած ես և վայլում ես գարունը։
Ինչ եմ զգում բանաստեղծությունը կարդալիս։
Ես բանաստեղծությունը կարդալիս ըզգում եմ, որ մեր գյուղում խոտերի վրա նստած եմ
Ինչ մտքեր ծնվեցին բանաստեղծությունը կարդալիս։
Ինչ պես կվեռնագրեիր բանաստեղծությունը։

1. Ինչո՞ւ օդն անմիջապես չի տաքասում Արեգակի ճառագայթներից: Երկիր մոլորակի լույսի և ջերմության հիմ­նական աղբյուրն Արեգակն է: Արեգակից ստացվող ջերմության շնորհիվ՝ սկզբից տաքանում է երկրագնդի մակերևույթը, և ապա՝ այդ ջերմությունը հաղորդվում է մթնոլորտին:Արեգակի ճառագայթներն ազատ անցնում են օդի միջով, և այն գրեթե չեն տաքացնում։
2. Ներքնոլորտում ըստ բարձրության ինչպե՞ս է փոխվում օդի ջեր­մաստիճանը: Երկրի մակերևույթից ինչքան բարձրանում ենք դեպի վեր, այնքան օ­դի ջերմաստիճանը նվազում է: Հայտնի է, որ ներքնոլորտի ստորին շերտե­րում յուրաքանչյուր 1 կմ բարձրանալիս օդի ջերմաստիճանը նվազում է։
3. Ինչո՞ւ երկրագնդի տարբեր լայնություններ տարբեր քանակությամբ ջերմություն են ստանում Արեգակից: Երկ­րագնդի վրա Արեգակից ստացվող ջերմութ­յունը բաշխվում է խիստ անհավասարաչափ: Դա պայմանավորված է այն հանգամանքով, որ աշխարհագրական տարբեր լայնություն­ներում Արեգակի ճառագայթները տարբեր անկ­յան տակ են ընկնում Երկրի մակերևույթի վրա։
4. Երևանում օդի ջերմաստիճանը +25⁰C է: Հաշվեք, թե նույն պահին օդի ջերմաստիճանը որքա՞ն կլինի Արագածի գագաթին, եթե վերջինս Երևանից բարձր է մոտ 3 կմ:

+25-3*5=+10